사회복지 자료실 한국인에게 문화는 있는가를 읽고(독후감감상문) 레폿
사회복지 자료실 한국인에게 문화는 있는가를 읽고(독후감감상문)
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2016년 6월 4일 토요일
영양교육론 - 영양교육의 역사, 정책 레포트
영양교육론 - 영양교육의 역사, 정책
영양교육론 - 영양교육의 역사, 정책 - 미리보기를 참고 바랍니다.
영양교육론
차 례
Ⅰ 우리나라 영양교육의 역사
1. 영양의 기원 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3
2. 식의(食醫) ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3
3. 시대별 영양교육의 역사 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3
4. 영양사의 탄생 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4
5. 한방속의 영양교육 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 5
Ⅱ 외국의 영양교육 역사
1. 서양의 영양교육 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 6
2. 미국의 영양교육 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 6
3. 일본의 영양교육 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 6
4. 필리핀의 영양교육 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 6
Ⅲ 국내 영양정책 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 7
Ⅰ 우리나라 영양 교육의 역사
1. 영양의 기원
“영양”에서 글자 “양(養)”의 기원은 쌀의 반(飯)과 사람(人),젓가락을 합해서 아래글자 식(食)이라 하였고, 윗글 식(食)에다 당질과 단백질을 합한 뜻으로 생겼났다고 한다. 이 영양의 사상은 동서양의 식생활과 생활환경에 따라서 개념에 큰 차이를 보이고 있다
동양에서 영(榮,營)과 양(養)을 결합하여 “영양”으로 쓰이는 이유는, 혈청의 양기,영혈,영위,위기등이복합된 뜻으로 영양의 목적이 심신을 왕성하게 증진시킨다는데 있다.
2. 식의(食醫)
고려초기(태조(太祖)2년, 서기 918)의 의사제도를 보면, 중앙정부와 지방제도에 상식국?영양국?사선국의식의(食醫,영양사)란 관직이 있었다. 상식국의 행정조직에서 식의(정9품 또는 8품의 직위로서 영양사란 관직)는 식물의성질과 해독을 감식하였다. 이 식의는 식품위생학 및 의약학의 지식을 갖고 왕과 귀족, 관리 등의 위생, 식사요법 및 위생예법에 관계되는 일을 관래해왔다고 조선의학사 및 질병사에기록되어 있다.
세조(조선시대)는 치병, 용약의근본원리를 설명한 의약론에서 식의란 입에 맞도록 먹게 하는 요범으로 입에 달면 기운이 나서 몸이 편해지고 , 입에 쓰면 몸도 괴로울 것을 알고 알맞게 조절하며, 식을 냉과 열로 서로 대하하도록 하였다. 식의 조절에서 “어찌 쓰고 매운것을 필요로 하리요. 고초, 당근(唐根)을 금하지 않고, 과식하게 하는 자가 있으면 식의가 아니다”라고 하여 식의의 임무를 가리키고 있다.
1800년대 조선 말기까지의 식습관 형태를 보면 식의동원(食醫同源)의개념에 근거를 둔 전통식사법이 우리사회의 규범으로 자리잡고 있었다. 이러한 가운데 궁중에서는 조리?가공업의 발달하였다. 궁중살림을 맡은 궁녀에는 애기내인,내인,상궁(정5품)의 세 계급이 있고, 또 직책에 따라 지밀내인,생과방내인,소두주내인등이 있었다.
3.시대별 영양교육의 역사
1)고려시대이전
(1)삼국시대 이전
우리 나라의 건국신황에 환웅천왕은 사람이 되기를 원하는 곰과 호랑이에게 쑥과 마늘만 먹고 100일간 햇빛을 보지 못하도록 하였는데, 이는 특정한 식품이 종교적 의미와 결부된 점 외에 부족 구성원들에게 일종의 영양교육의역할도 한것으로짐작된다. 마늘(지금의 큰 마늘이 아니고 산마늘,산붗,달래 따위로 생각됨)은 피를 잘 통하게 하고 몸의 습기를 제거하며 신진대사를 활발하게 한다고 하였고, 이시진이 쓴 『본초강목』에도 “마늘은 감기를 예방하고 냉증에 좋으며 변비나 피부질환에 도움을 주고 설사 같은 증세에 효능이 있으며 소화를 촉진하고 이뇨와 해열작용이 있다고 되어 있다.
(2)삼국시대
삼국시대에는 본격적인 농업국으로 발전하였다. 삼국시대의제도를 보면 신라에 육전이라는 기관이 있어 말이나 소, 돼지,개,닭 등의 가축을 사육하여 육류 식품을 공급하였으며, 대선부에서는 전국에서 공물로 바친 육장,된장,간장,술안주,과실,과자,떡을 사용하여 궁중 일상의 조리와 가공을 총괄하였다고 한다. 당시 우리 나라에서 일본으로건너가서 일본의 의학,약학,식품학의 개쳑하였다는 기
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파일이름 : 영양교육론 - 영양교육의 역사, 정책.hwp
키워드 : 영양교육론,영양교육의,역사,정책
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영양교육론
차 례
Ⅰ 우리나라 영양교육의 역사
1. 영양의 기원 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3
2. 식의(食醫) ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3
3. 시대별 영양교육의 역사 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3
4. 영양사의 탄생 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4
5. 한방속의 영양교육 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 5
Ⅱ 외국의 영양교육 역사
1. 서양의 영양교육 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 6
2. 미국의 영양교육 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 6
3. 일본의 영양교육 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 6
4. 필리핀의 영양교육 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 6
Ⅲ 국내 영양정책 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 7
Ⅰ 우리나라 영양 교육의 역사
1. 영양의 기원
“영양”에서 글자 “양(養)”의 기원은 쌀의 반(飯)과 사람(人),젓가락을 합해서 아래글자 식(食)이라 하였고, 윗글 식(食)에다 당질과 단백질을 합한 뜻으로 생겼났다고 한다. 이 영양의 사상은 동서양의 식생활과 생활환경에 따라서 개념에 큰 차이를 보이고 있다
동양에서 영(榮,營)과 양(養)을 결합하여 “영양”으로 쓰이는 이유는, 혈청의 양기,영혈,영위,위기등이복합된 뜻으로 영양의 목적이 심신을 왕성하게 증진시킨다는데 있다.
2. 식의(食醫)
고려초기(태조(太祖)2년, 서기 918)의 의사제도를 보면, 중앙정부와 지방제도에 상식국?영양국?사선국의식의(食醫,영양사)란 관직이 있었다. 상식국의 행정조직에서 식의(정9품 또는 8품의 직위로서 영양사란 관직)는 식물의성질과 해독을 감식하였다. 이 식의는 식품위생학 및 의약학의 지식을 갖고 왕과 귀족, 관리 등의 위생, 식사요법 및 위생예법에 관계되는 일을 관래해왔다고 조선의학사 및 질병사에기록되어 있다.
세조(조선시대)는 치병, 용약의근본원리를 설명한 의약론에서 식의란 입에 맞도록 먹게 하는 요범으로 입에 달면 기운이 나서 몸이 편해지고 , 입에 쓰면 몸도 괴로울 것을 알고 알맞게 조절하며, 식을 냉과 열로 서로 대하하도록 하였다. 식의 조절에서 “어찌 쓰고 매운것을 필요로 하리요. 고초, 당근(唐根)을 금하지 않고, 과식하게 하는 자가 있으면 식의가 아니다”라고 하여 식의의 임무를 가리키고 있다.
1800년대 조선 말기까지의 식습관 형태를 보면 식의동원(食醫同源)의개념에 근거를 둔 전통식사법이 우리사회의 규범으로 자리잡고 있었다. 이러한 가운데 궁중에서는 조리?가공업의 발달하였다. 궁중살림을 맡은 궁녀에는 애기내인,내인,상궁(정5품)의 세 계급이 있고, 또 직책에 따라 지밀내인,생과방내인,소두주내인등이 있었다.
3.시대별 영양교육의 역사
1)고려시대이전
(1)삼국시대 이전
우리 나라의 건국신황에 환웅천왕은 사람이 되기를 원하는 곰과 호랑이에게 쑥과 마늘만 먹고 100일간 햇빛을 보지 못하도록 하였는데, 이는 특정한 식품이 종교적 의미와 결부된 점 외에 부족 구성원들에게 일종의 영양교육의역할도 한것으로짐작된다. 마늘(지금의 큰 마늘이 아니고 산마늘,산붗,달래 따위로 생각됨)은 피를 잘 통하게 하고 몸의 습기를 제거하며 신진대사를 활발하게 한다고 하였고, 이시진이 쓴 『본초강목』에도 “마늘은 감기를 예방하고 냉증에 좋으며 변비나 피부질환에 도움을 주고 설사 같은 증세에 효능이 있으며 소화를 촉진하고 이뇨와 해열작용이 있다고 되어 있다.
(2)삼국시대
삼국시대에는 본격적인 농업국으로 발전하였다. 삼국시대의제도를 보면 신라에 육전이라는 기관이 있어 말이나 소, 돼지,개,닭 등의 가축을 사육하여 육류 식품을 공급하였으며, 대선부에서는 전국에서 공물로 바친 육장,된장,간장,술안주,과실,과자,떡을 사용하여 궁중 일상의 조리와 가공을 총괄하였다고 한다. 당시 우리 나라에서 일본으로건너가서 일본의 의학,약학,식품학의 개쳑하였다는 기
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아동학대 사례에 대한 개입 레폿
아동학대 사례에 대한 개입
아동학대 사례에 대한 개입과정을 정리한 레포트입니다. 자료수집단계부터 사회복지사의 사정과 개입단계, 평가까지의 내용이 정리되어 있습니다. 레포트에 본 자료가 모쪼록 도움이 되리라 생각되며, 시험 잘 보시길 바랍니다. 아동학대사례에대한개입[1]
1. 자료수집단계
1) 클라이언트 소개
2) 의뢰과정
3) 제시된 문제
4) 클라이언트의 심리사회적 배경
(1) 가족력(가계도)
(2) 가족관계
2. 사회복지사의 사정
3. 개입단계
1) 개입목표
2) 개입계획
3) 개입과정
(1) 개입방법의 근거
(2) 초기과정
(3) 중기과정
(4) 말기과정
4. 평가단계
1) 평가
(1) 클라이언트의 반응 및 평가
(2) 사회복지사의 반응 및 평가
이 사례는 부엌칼에 의한 두부의 피부결손으로 응급실에 내원한 8세 남아가 의사와 사회복지사의 개입으로 학대받은 사실이 밝혀져 아동의 퇴원 이후의 보호 대책 및 환아 가족기능 회복에 개입을 한 사례이다. 환아는 두부의 피부결손에 대한 응급 수술 후 10일간 입원하여, 성형외과에서 치료를 받았으며 소아정신과의 상담도 받았다.
환아는 자녀양육에 대한 부담감을 심하게 느끼는 어머니로부터 신체적 학대를 받아왔으며 입원 당일에도 부엌칼로 위협을 하면서 훈육을 하는 어머니에 의하여 두피가 베이는 상황이 발생하였다. 환아의 어머니는 남편의 가정에 대한 무관심에 태도에 대한 불만, 경제적 어려움, 자녀 양육 등으로 인한 스트레스로 인하여 스스로의 감정을 조절하는 것에 어려움을 가지고 있었으며 낮은 자존감을 보이고 있었다.
사회복지사는 학대 여부에 대한 사정, 가정환경 조사, 부모의 양육 태도 조사를 비롯하여 의사들과 팀접근을 수행하였고,퇴원 후 환아의 보호 대책 및 환아 상담, 가족기능을 회복하기 위한 부모교육과 가족 상담을 지역사회자원과 연결하는 퇴원계획에 개입을 하였다.
본 사례는 아동학대 사례에 대한 병원의 사회복시자의 역할을 보여주는 사례이다.
1. 자료수집단계
1) 클라이언트 소개
① 이름: 박OO
② 성별: 남
③ 나이: 8세
④ 학력: 초등학교 2학년 재학 중
⑤ 종교: 기독교
2) 의뢰과정
박OO군은 부엌칼에 의한 두피 결손(3×5cm 크기)으로 본원 응급실에 내원, 성형외과에서 수술을 받던 중 두피 결손 이외에 신체적 상흔(전신의 멍과 긁힌 자국)이 전신에서 발견되어 수술 후, 성형외과와 마취과로부터 아동학대 문제로 사회사업과에 의뢰되었다.
자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=16127810&sid=qjfRnf777&key=
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2) 개입계획
3) 개입과정
(1) 개입방법의 근거
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(4) 말기과정
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(2) 사회복지사의 반응 및 평가
이 사례는 부엌칼에 의한 두부의 피부결손으로 응급실에 내원한 8세 남아가 의사와 사회복지사의 개입으로 학대받은 사실이 밝혀져 아동의 퇴원 이후의 보호 대책 및 환아 가족기능 회복에 개입을 한 사례이다. 환아는 두부의 피부결손에 대한 응급 수술 후 10일간 입원하여, 성형외과에서 치료를 받았으며 소아정신과의 상담도 받았다.
환아는 자녀양육에 대한 부담감을 심하게 느끼는 어머니로부터 신체적 학대를 받아왔으며 입원 당일에도 부엌칼로 위협을 하면서 훈육을 하는 어머니에 의하여 두피가 베이는 상황이 발생하였다. 환아의 어머니는 남편의 가정에 대한 무관심에 태도에 대한 불만, 경제적 어려움, 자녀 양육 등으로 인한 스트레스로 인하여 스스로의 감정을 조절하는 것에 어려움을 가지고 있었으며 낮은 자존감을 보이고 있었다.
사회복지사는 학대 여부에 대한 사정, 가정환경 조사, 부모의 양육 태도 조사를 비롯하여 의사들과 팀접근을 수행하였고,퇴원 후 환아의 보호 대책 및 환아 상담, 가족기능을 회복하기 위한 부모교육과 가족 상담을 지역사회자원과 연결하는 퇴원계획에 개입을 하였다.
본 사례는 아동학대 사례에 대한 병원의 사회복시자의 역할을 보여주는 사례이다.
1. 자료수집단계
1) 클라이언트 소개
① 이름: 박OO
② 성별: 남
③ 나이: 8세
④ 학력: 초등학교 2학년 재학 중
⑤ 종교: 기독교
2) 의뢰과정
박OO군은 부엌칼에 의한 두피 결손(3×5cm 크기)으로 본원 응급실에 내원, 성형외과에서 수술을 받던 중 두피 결손 이외에 신체적 상흔(전신의 멍과 긁힌 자국)이 전신에서 발견되어 수술 후, 성형외과와 마취과로부터 아동학대 문제로 사회사업과에 의뢰되었다.
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목 차
1. 호르몬
2. 사람의 성호르몬 관련 내분비계
(1) 뇌하수체 전엽
① 부신 피질 자극 호르몬
② 성선자극호르몬
③ 프로락틴 호르몬
④ 갑상선 자극 호르몬
⑤ 성장호르몬
(2) 뇌하수체 후엽
① 옥시토신
② 항이뇨호르몬
(3)생식선
(4)송과선
3. 사람의 성호르몬
(1) 남성 호르몬
① 남성호르몬(테스토스테론)의 특징
② 남성 호르몬의 주기
(2) 여성 호르몬
① 여성호르몬(에스트로겐과 프로게스테론)의 특징
② 여성 호르몬의 주기
4. 참고문헌
1. 호르몬
호르몬은 우리 몸의 한 부분에서 분비되어 혈액을 타고 표적기관으로 이동하는 일종의 화학물질을 일컫는다. 표적 기관에 도착한 호르몬은 세포 외부 혹은 내부에 위치하는 수용체와 결합하여 작용을 나타낸다. 호르몬은 구성 성분에 따라 크게 펩타이드 호르몬과 스테...성의 생물학 - 성호르몬(성호르몬 관련 내분비계, 사람의 성호르몬)
목 차
1. 호르몬
2. 사람의 성호르몬 관련 내분비계
(1) 뇌하수체 전엽
① 부신 피질 자극 호르몬
② 성선자극호르몬
③ 프로락틴 호르몬
④ 갑상선 자극 호르몬
⑤ 성장호르몬
(2) 뇌하수체 후엽
① 옥시토신
② 항이뇨호르몬
(3)생식선
(4)송과선
3. 사람의 성호르몬
(1) 남성 호르몬
① 남성호르몬(테스토스테론)의 특징
② 남성 호르몬의 주기
(2) 여성 호르몬
① 여성호르몬(에스트로겐과 프로게스테론)의 특징
② 여성 호르몬의 주기
4. 참고문헌
1. 호르몬
호르몬은 우리 몸의 한 부분에서 분비되어 혈액을 타고 표적기관으로 이동하는 일종의 화학물질을 일컫는다. 표적 기관에 도착한 호르몬은 세포 외부 혹은 내부에 위치하는 수용체와 결합하여 작용을 나타낸다. 호르몬은 구성 성분에 따라 크게 펩타이드 호르몬과 스테로이드 호르몬으로 나눌 수 있다.
남성 호르몬은 고환에서 분비되고 여성 호르몬은 난소에서 분비된다. 남성 호르몬은 남성 생식기의 발달과 이차성징의 발현에 관여한다. 여성 호르몬은 여성 생식기의 발달과 유방 발달과 같은 이차성징의 발현에 관여한다. 척추동물의 성호르몬은 콜레스테롤 유도체인 스테로이드 형으로 생식소와 부신피질에서 찾아볼 수 있다. 에스트로겐(estrogen), 안드로겐(androgen) 및 프로게스테론(progesterone)이 이에 속한다.
2. 사람의 성호르몬 관련 내분비계
- 척추동물의 내분비선과 호르몬
척추동물의 성호르몬은 양성의생식선과 부신피질에서 콜레스테롤에서 유래되는 스테로이드의 생성과 분비는 여포자극 호르몬과 황체호르몬의 조절 하에 있다. 에스트로겐 안드로겐 프로게스테론을 포함한다. 에스트로겐은 여성이 우세하고, 안드로겐은 남성이 우세하다. 남성에 있어서 프로게스테론의 유일한 기능은 생합성의 중간물질 역할을 하는데 반하여 에스트로겐과 안드로겐은 각각 여성과 남성에서 성행위와 생식주기를 조절함은 물론 성장, 분화 및 발생을 조절하는데 중요한 역할을 한다. 에스트로겐과 안드로겐은 성과 생식적 행동 및 주기의 발달과 조절하고 성장, 발생 형태적 분화의 여러 면에서 중요하다.
(1)뇌하수체 전엽
부신피질자극호르몬, 갑상선자극호르몬, 여포자극호르몬, 황체호르몬, 프로락틴, 생장호르몬 6종의 호르몬이 포함되어있다.
① 부신 피질 자극 호르몬
(adrenocorticotropic hormon ACTH)
뇌하수체 전엽에서 분비되는 39개의 아미노산으로 구성된 호르몬으로 부신에 명령을 내려 부신의 피질을 자극 시켜 부신호르몬 분비를 촉진시킨다. 부신피질에 작용해서 선세포(분비세포)의 증식, 호르몬의 합성과 분비를 촉진한다. 생체가 스트레스를 받으면 중추신경계를 통해 이 호르몬 분비가 촉진되어 부신피질 호르몬이 다량으로 공급된 결과 스트레스를 이겨낼 수 있는 기능을 한다.
② 성선자극호르몬 ( gonadotropic hormone : GTH )
난포(=여포)자극호르몬 (follicle-stimulating hormon FSH) / 황체자극호르몬(Luteinizing hormone LH)
생식선의 기능을 지배하는 호르몬이다. 상하부가 뇌하수체 전엽을 자극하면 뇌하수체에서 생식선 자극 호르몬을 분비한다. 생식선 자극 호르몬은 생식선(정소와 난소)의 성숙과 활동을 자극하며, 2차 성징의 발달에도 간접적으로 관여한다. 또한 가장 직접적으로는 성호르몬의 생성을 자극하고, 정자와 난자의 생성을 자극한다. 뇌하수체 전엽에서 분비되는 생식선 자극 호르몬은 여포자극호르몬(FSH)과 황체자극호르몬(LH) 두 가지가 있고, 이 호르몬들이 작용하는 기관은 여성에서는 난소이고, 남성에서는 정소이다. 난포자극호르몬은 사람의 뇌하수체에서 분비되어 생식선을 자극하는 호르몬으로 남성의 생식샘(성선)인 정소(고환)을 자극하여 남성호르몬을, 여성의 생식샘(성선)인 난소를 자극하여 여성호르몬을 생산하게 한다. 황체자극호르몬(LH)과 밀접하게 관련된 당단백질인 난포자극호르몬은 포유류 암컷의 난소에 있고, 난자가 들어 있는 작은 주머니인 그라프 난포의 발달을 촉진한다. 난포자극호르몬이 뇌에서 분비되어 여성의 난소를 자극하게 되면 난포가 자극받아 난포호르몬(에스트로젠)을 분비하게 되고 이것은 다시 되먹이기 메커니즘에 의해 뇌에 작용을 하여 황체화호르몬이 뇌에서 분비되고 이것이 이른바 절정에 이르렀을 때, 난포에서 배란이 일어나게 된다. 이 후 난포는 황체로 변하게 되며 배란된 난자가 수정되지 아니하면, 황체는 황체호르몬(프로게스테론)을 분비한 뒤 퇴화되고 곧이어 월경이 일어나게 된다. 이 일은 정상적인 대부분의 여성에서 28일 주기로 일어나며, 대개 황체화호르몬 절정이후 마지막은 14일로 일정하다. 매달 난포자극호르몬의 주기적이고 순환적인 증감이 배란에 필요하다.
남성의 경우 FSH는 LH와 함께 정소를 자극하여 정자의 형성의 촉진하며, 남성호르몬인 테스토스테론을 생성하도록 촉진하여 남성의 2차 성징이 나타나도록 한다. 정자의 성숙에도 난포자극호르몬이 필요하지만 테스토스테론이 이런 작용을 하기 때문에 수개월 동안 난포자극호르몬이 없어도 된다.
③ 프로락틴 호르몬 (prolactin PRL)
프로락틴 단백질 호르몬은 이미 잘 알려진 효과를 갖고 있는 데서 그의 이름이 유래되었는데, 유선자극호르몬, 최유호르몬, 황체자극호르몬, 유즙분비자극호르몬, 유선발육호르몬, 락토겐, 젖분비자극호르몬이라고도 한다. 뇌하수체 전엽의 산호성세포에서 분비되는 호르몬이다. 프로락틴은 포유류에서는 유선의 발육, 유즙분비, 황체자극, 전립선과 정낭의 발육을 촉진시키는 역할을 한다. 또 다른 효과로 신장에서의 물과 염(鹽, salt)을 재 흡수하는 기능을 한다. 프로락틴 분비는 시상하부에서 분비되는 프로락틴 방출인자와 프로락틴 방출억제 인자 등에 의해 조절된다. 이 호르몬이 과다하게 분비되면 고프로락틴혈증을 일으켜 남성의 경우 발기부전유즙분비 같은 비정상적인 현상이
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파일이름 : [의학,약학] 성의 생물학 - 성호르몬(성호르몬 관련 내분비계, 사람의 성호르몬).hwp
키워드 : 의학,약학,성,생물학,성호르몬,관련,내분비계,사람,다운로드,성의
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1. 호르몬
2. 사람의 성호르몬 관련 내분비계
(1) 뇌하수체 전엽
① 부신 피질 자극 호르몬
② 성선자극호르몬
③ 프로락틴 호르몬
④ 갑상선 자극 호르몬
⑤ 성장호르몬
(2) 뇌하수체 후엽
① 옥시토신
② 항이뇨호르몬
(3)생식선
(4)송과선
3. 사람의 성호르몬
(1) 남성 호르몬
① 남성호르몬(테스토스테론)의 특징
② 남성 호르몬의 주기
(2) 여성 호르몬
① 여성호르몬(에스트로겐과 프로게스테론)의 특징
② 여성 호르몬의 주기
4. 참고문헌
1. 호르몬
호르몬은 우리 몸의 한 부분에서 분비되어 혈액을 타고 표적기관으로 이동하는 일종의 화학물질을 일컫는다. 표적 기관에 도착한 호르몬은 세포 외부 혹은 내부에 위치하는 수용체와 결합하여 작용을 나타낸다. 호르몬은 구성 성분에 따라 크게 펩타이드 호르몬과 스테...성의 생물학 - 성호르몬(성호르몬 관련 내분비계, 사람의 성호르몬)
목 차
1. 호르몬
2. 사람의 성호르몬 관련 내분비계
(1) 뇌하수체 전엽
① 부신 피질 자극 호르몬
② 성선자극호르몬
③ 프로락틴 호르몬
④ 갑상선 자극 호르몬
⑤ 성장호르몬
(2) 뇌하수체 후엽
① 옥시토신
② 항이뇨호르몬
(3)생식선
(4)송과선
3. 사람의 성호르몬
(1) 남성 호르몬
① 남성호르몬(테스토스테론)의 특징
② 남성 호르몬의 주기
(2) 여성 호르몬
① 여성호르몬(에스트로겐과 프로게스테론)의 특징
② 여성 호르몬의 주기
4. 참고문헌
1. 호르몬
호르몬은 우리 몸의 한 부분에서 분비되어 혈액을 타고 표적기관으로 이동하는 일종의 화학물질을 일컫는다. 표적 기관에 도착한 호르몬은 세포 외부 혹은 내부에 위치하는 수용체와 결합하여 작용을 나타낸다. 호르몬은 구성 성분에 따라 크게 펩타이드 호르몬과 스테로이드 호르몬으로 나눌 수 있다.
남성 호르몬은 고환에서 분비되고 여성 호르몬은 난소에서 분비된다. 남성 호르몬은 남성 생식기의 발달과 이차성징의 발현에 관여한다. 여성 호르몬은 여성 생식기의 발달과 유방 발달과 같은 이차성징의 발현에 관여한다. 척추동물의 성호르몬은 콜레스테롤 유도체인 스테로이드 형으로 생식소와 부신피질에서 찾아볼 수 있다. 에스트로겐(estrogen), 안드로겐(androgen) 및 프로게스테론(progesterone)이 이에 속한다.
2. 사람의 성호르몬 관련 내분비계
- 척추동물의 내분비선과 호르몬
척추동물의 성호르몬은 양성의생식선과 부신피질에서 콜레스테롤에서 유래되는 스테로이드의 생성과 분비는 여포자극 호르몬과 황체호르몬의 조절 하에 있다. 에스트로겐 안드로겐 프로게스테론을 포함한다. 에스트로겐은 여성이 우세하고, 안드로겐은 남성이 우세하다. 남성에 있어서 프로게스테론의 유일한 기능은 생합성의 중간물질 역할을 하는데 반하여 에스트로겐과 안드로겐은 각각 여성과 남성에서 성행위와 생식주기를 조절함은 물론 성장, 분화 및 발생을 조절하는데 중요한 역할을 한다. 에스트로겐과 안드로겐은 성과 생식적 행동 및 주기의 발달과 조절하고 성장, 발생 형태적 분화의 여러 면에서 중요하다.
(1)뇌하수체 전엽
부신피질자극호르몬, 갑상선자극호르몬, 여포자극호르몬, 황체호르몬, 프로락틴, 생장호르몬 6종의 호르몬이 포함되어있다.
① 부신 피질 자극 호르몬
(adrenocorticotropic hormon ACTH)
뇌하수체 전엽에서 분비되는 39개의 아미노산으로 구성된 호르몬으로 부신에 명령을 내려 부신의 피질을 자극 시켜 부신호르몬 분비를 촉진시킨다. 부신피질에 작용해서 선세포(분비세포)의 증식, 호르몬의 합성과 분비를 촉진한다. 생체가 스트레스를 받으면 중추신경계를 통해 이 호르몬 분비가 촉진되어 부신피질 호르몬이 다량으로 공급된 결과 스트레스를 이겨낼 수 있는 기능을 한다.
② 성선자극호르몬 ( gonadotropic hormone : GTH )
난포(=여포)자극호르몬 (follicle-stimulating hormon FSH) / 황체자극호르몬(Luteinizing hormone LH)
생식선의 기능을 지배하는 호르몬이다. 상하부가 뇌하수체 전엽을 자극하면 뇌하수체에서 생식선 자극 호르몬을 분비한다. 생식선 자극 호르몬은 생식선(정소와 난소)의 성숙과 활동을 자극하며, 2차 성징의 발달에도 간접적으로 관여한다. 또한 가장 직접적으로는 성호르몬의 생성을 자극하고, 정자와 난자의 생성을 자극한다. 뇌하수체 전엽에서 분비되는 생식선 자극 호르몬은 여포자극호르몬(FSH)과 황체자극호르몬(LH) 두 가지가 있고, 이 호르몬들이 작용하는 기관은 여성에서는 난소이고, 남성에서는 정소이다. 난포자극호르몬은 사람의 뇌하수체에서 분비되어 생식선을 자극하는 호르몬으로 남성의 생식샘(성선)인 정소(고환)을 자극하여 남성호르몬을, 여성의 생식샘(성선)인 난소를 자극하여 여성호르몬을 생산하게 한다. 황체자극호르몬(LH)과 밀접하게 관련된 당단백질인 난포자극호르몬은 포유류 암컷의 난소에 있고, 난자가 들어 있는 작은 주머니인 그라프 난포의 발달을 촉진한다. 난포자극호르몬이 뇌에서 분비되어 여성의 난소를 자극하게 되면 난포가 자극받아 난포호르몬(에스트로젠)을 분비하게 되고 이것은 다시 되먹이기 메커니즘에 의해 뇌에 작용을 하여 황체화호르몬이 뇌에서 분비되고 이것이 이른바 절정에 이르렀을 때, 난포에서 배란이 일어나게 된다. 이 후 난포는 황체로 변하게 되며 배란된 난자가 수정되지 아니하면, 황체는 황체호르몬(프로게스테론)을 분비한 뒤 퇴화되고 곧이어 월경이 일어나게 된다. 이 일은 정상적인 대부분의 여성에서 28일 주기로 일어나며, 대개 황체화호르몬 절정이후 마지막은 14일로 일정하다. 매달 난포자극호르몬의 주기적이고 순환적인 증감이 배란에 필요하다.
남성의 경우 FSH는 LH와 함께 정소를 자극하여 정자의 형성의 촉진하며, 남성호르몬인 테스토스테론을 생성하도록 촉진하여 남성의 2차 성징이 나타나도록 한다. 정자의 성숙에도 난포자극호르몬이 필요하지만 테스토스테론이 이런 작용을 하기 때문에 수개월 동안 난포자극호르몬이 없어도 된다.
③ 프로락틴 호르몬 (prolactin PRL)
프로락틴 단백질 호르몬은 이미 잘 알려진 효과를 갖고 있는 데서 그의 이름이 유래되었는데, 유선자극호르몬, 최유호르몬, 황체자극호르몬, 유즙분비자극호르몬, 유선발육호르몬, 락토겐, 젖분비자극호르몬이라고도 한다. 뇌하수체 전엽의 산호성세포에서 분비되는 호르몬이다. 프로락틴은 포유류에서는 유선의 발육, 유즙분비, 황체자극, 전립선과 정낭의 발육을 촉진시키는 역할을 한다. 또 다른 효과로 신장에서의 물과 염(鹽, salt)을 재 흡수하는 기능을 한다. 프로락틴 분비는 시상하부에서 분비되는 프로락틴 방출인자와 프로락틴 방출억제 인자 등에 의해 조절된다. 이 호르몬이 과다하게 분비되면 고프로락틴혈증을 일으켜 남성의 경우 발기부전유즙분비 같은 비정상적인 현상이
자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=15040555&sid=qjfRnf777&key=
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처음에는 스쿼시라는 뜻도 모르고 단지 끌려서 보게 되었다. 스쿼시란 사방이 벽으로 둘러싸인 벽에서 테니스처럼 볼을 쳐내는 운동이다. 요즘 일상생활에서 바쁜 현대인들에게 재밌고 운동효과가 크다고 소문이 나서 인기가 높은 종목중 하나이다. 책의 내용을 간략하게 보자면 책의 주인공인 제이미의 아버지는 뛰어난 스쿼시 선수였다. 제이미 역시도 그 아버지의 뒤를 이어 스쿼시를 하게된다. 처음에는 스쿼시에 엄청난 재미와 흥미를 느끼지만 아버지의 기대에 못 미칠때마다 폭력과 강압적이고 고된 훈련 때문에 스쿼시에 대해 흥미가 점점 떨어졌다. 결국 제이미는 스쿼시를 고통으로 생각하기에 이렀다. 하지만 제이미의 아버지는 그렇게 생각하지 않는다. 제이미의 아버지가 어렸을때 ‘옆에서 도와주는 사람이 있었더라면..’ 하는생각에 자기 아들에게 스쿼시를 가르치며 고된훈련을 반복 시켰다. 하지만 이것은 제이미에게 오히려 역효과를 이른것이다. 아버지는 자신의 기대치에 못 미칠때마다 폭력과 고된훈련을 반복시키고 하는 행동들이 다 자기 아들을 스쿼시 최고의 선수로 키우기 위함이라지만, 이는 도움이 되기는 커녕 아들을 스쿼시에서 더 멀어지도록 하게된것이다. 그리고 제이미는 자기가 스쿼시선수를 원해서 그쪽으로 방향을 잡은것이 아니라 아버지의 어떤 오만함 때문에 자기아들을 그저 최고의선수로 거듭 키우려는 생각에 맘대로 아들 머릿속에 꿈을 만들어서 심고, 아버지가 심은 꿈을 아버지가 만든 환경에서 아들에게 그 환경에 들어가 최고의 스쿼시 선수로 되라고 한것이다. 나는 이렇게 말해주었으면 한다. 꿈은 자신이 만드는 것이지 누가 심어주는 것이 아니다. 만약 어느 부모님중 그런분이 계신다면 아이가 그 꿈이 싫다고 하였을때 강압적으로 “넌 이직업을 꼭 가져야해!” 하는것보다는 아이의 의견을 더 들어보고 “너의 생각이 정 그렇다면 그렇게 너의 꿈을 찾아 가거라” 라고 하는것이 당연하면서도 맞다고 생각한다. 부모가 아이의 지시가가 되기보다는 조력자가 되어 지켜봐주시고 관심가져주는 부모가 진정 부모가 아닐까.. 라고 이책을 읽으면서 생각이 참 많이든다. 이미 스쿼시를 고통으로 인식한 제이미는 그렇게 방황하던 도중 애비라는 한 아이를 만나 둘은 자신이 행복해지기 위해 자신이 하고싶은 것들을 하기위해 결국 가출을 결심하게 된다. 나중에 알게된 사실이지만 이 애비라는 소녀는 예전 제이미의 경쟁자였던 데니의 누나였던 것이다. 애비의 아버지는 어느 한분야에서 뛰어난 사람만 좋아하는, 그 이외는 차별을 하는 그런 무심한 아버지였다. 결국 애비는 집에서 거의 없는 사람 취급을 당하고 그 때문에 14살이라는 그 어린나이에 가출을 결심하게 된다. 애비도 집에서나와 방황을 하던도중 나쁜사람을 만나 임신을 하게 되는데, 이내 이사람들이 결국 애비를 이용해 돈벌이 수단을 만드려는 악독한 인간이라는 것을 깨닫을쯤 자신이 돈을 번것을 모두 가지고 도망을 가버린다. 알고보니 그사람은 다른아이들도 그렇게 돈벌이 수단으로 이용을 해왔던 것이다. 그 사람이 도망쳐온 아이들을 어떻게 가혹하게 다루는지 본 애비는 도망친 후에 마을로 내려가 아버지에게 도움을 청해보지만 무심한 아버지는 끝내 애비를 받아주지 않았다. 계속 그러는 도중에 제이미를 만나는 것이다. 이를 다 알게된 제이미는 그녀를 보호하고 싶어졌기 때문에 수천파운드나 되는 돈을 그 나쁜사람들에게 갚았다. 왜냐하면 그 사람들은 애비가 가져간 돈과 겉으로는 아동미아를 찾는 사람이라며 마을 사람들에게 계속 수소문을 하고 다녔고, 애비가 있는곳을 금방 들키기 마련이고 목숨을 빼앗길 것이다. 물론 제이미는 그런 큰 돈이 있을 리가 없다. 제이미의 친구한테서 빌려서 갚았다. 그의 친구는 나중에 스포츠카를 사려고 모은 돈을 선뜻 빌려준 것이다. 그 사실을 안 제이미는 미안한 마음이 들었는지 자신이 나쁜놈이라고 자책을 한다. 하지만 그 친구는 웃으며 “넌 골칫덩어리 일뿐이야” 라고 웃음을 지었다. 나는 이 대목에서 큰 감동을 얻었다. 그렇게 몇 년을 모아온 어마어마한 돈을 선뜻 빌려주는 친구가있는 제이미가 부럽기도 하였다. 나는 누군가에게 그런친구가 될수 있을까.. 그런후 제이미는 분노를 느끼고 다시 자신의 삶으로 들어가 스쿼시 시합에 다시 출전하게된다. 그런데 그의 예전 라이벌 데니를 또 만나게 된것이다. 이때까지 제이미는 데니를 한번도 이겨본적이 없다. 제이미는 이날 애비를 위한 마음으로 채를 이리저리 휘두르며 데니에게 완승을 거두면서 자기 아버지에게 나와 어머니에게 더 이상의 폭력을 가하지 말아라는 경고 섞인 당부를 하게된다. 여기서 제이미는 자기의 어머니가 그동안 내가 집을 나가있던 사이에 자살을 했다는 사실을 알게된다. 여기서부터 아버지는 자신의 무지함과 삶을 다시 반성하시게 되었고, 제이미에 대한 미안함과 슬픔의 감정을 느끼며 아들과 화해하며 끝을 맺는다. 이 문제는 단순히 이 책속의 주인공인 제이미만의 문제가아니라 실제로 주변에도 이런일이 변변치 않게 있을것 이라고... 부모의 강압적인 사고와 태도로 아이를 대하고 그저 아이의 성공만 바라보고 아이와는 전혀 소통을 하지 않으려는, 또는 어머니를 둔 아이들이 있다는 사실이 참 가슴이 아프다. 내 나이 또래쯤 되는 아이들에게 이책을 꼭 추천을 하며 그림자 같은 삶을 살아서는 안된다라고 꼭 당부하고 싶다. 그리고 이책을 읽으면서 매일매일 그저 열심히 달리고만 있는 나와 나의 친구들을 잠시 되돌아보는 계기가 되었다. 과연 나와 나의 친구들은 지금 무엇을 하고있는지, 무엇을 원하면서 살아가는지, 즐거움을 상상하며 자신의 미래를 설계하고 꿈꾸며 살아가는지.. 자주 갈팡질팡한 성격인 나는 가끔 나의 꿈과 진로를 향해 걸어갈때마다 이책을 나침반이라고 가정하고 읽어야겠다는 생각이 들었다.
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팀 보울러의 스쿼시를 읽고나서
팀 보울러의 스쿼시를 읽고나서
처음에는 스쿼시라는 뜻도 모르고 단지 끌려서 보게 되었다. 스쿼시란 사방이 벽으로 둘러싸인 벽에서 테니스처럼 볼을 쳐내는 운동이다. 요즘 일상생활에서 바쁜 현대인들에게 재밌고 운동효과가 크다고 소문이 나서 인기가 높은 종목중 하나이다. 책의 내용을 간략하게 보자면 책의 주인공인 제이미의 아버지는 뛰어난 스쿼시 선수였다. 제이미 역시도 그 아버지의 뒤를 이어 스쿼시를 하게된다. 처음에는 스쿼시에 엄청난 재미와 흥미를 느끼지만 아버지의 기대에 못 미칠때마다 폭력과 강압적이고 고된 훈련 때문에 스쿼시에 대해 흥미가 점점 떨어졌다. 결국 제이미는 스쿼시를 고통으로 생각하기에 이렀다. 하지만 제이미의 아버지는 그렇게 생각하지 않는다. 제이미의 아버지가 어렸을때 ‘옆에서 도와주는 사람이 있었더라면..’ 하는생각에 자기 아들에게 스쿼시를 가르치며 고된훈련을 반복 시켰다. 하지만 이것은 제이미에게 오히려 역효과를 이른것이다. 아버지는 자신의 기대치에 못 미칠때마다 폭력과 고된훈련을 반복시키고 하는 행동들이 다 자기 아들을 스쿼시 최고의 선수로 키우기 위함이라지만, 이는 도움이 되기는 커녕 아들을 스쿼시에서 더 멀어지도록 하게된것이다. 그리고 제이미는 자기가 스쿼시선수를 원해서 그쪽으로 방향을 잡은것이 아니라 아버지의 어떤 오만함 때문에 자기아들을 그저 최고의선수로 거듭 키우려는 생각에 맘대로 아들 머릿속에 꿈을 만들어서 심고, 아버지가 심은 꿈을 아버지가 만든 환경에서 아들에게 그 환경에 들어가 최고의 스쿼시 선수로 되라고 한것이다. 나는 이렇게 말해주었으면 한다. 꿈은 자신이 만드는 것이지 누가 심어주는 것이 아니다. 만약 어느 부모님중 그런분이 계신다면 아이가 그 꿈이 싫다고 하였을때 강압적으로 “넌 이직업을 꼭 가져야해!” 하는것보다는 아이의 의견을 더 들어보고 “너의 생각이 정 그렇다면 그렇게 너의 꿈을 찾아 가거라” 라고 하는것이 당연하면서도 맞다고 생각한다. 부모가 아이의 지시가가 되기보다는 조력자가 되어 지켜봐주시고 관심가져주는 부모가 진정 부모가 아닐까.. 라고 이책을 읽으면서 생각이 참 많이든다. 이미 스쿼시를 고통으로 인식한 제이미는 그렇게 방황하던 도중 애비라는 한 아이를 만나 둘은 자신이 행복해지기 위해 자신이 하고싶은 것들을 하기위해 결국 가출을 결심하게 된다. 나중에 알게된 사실이지만 이 애비라는 소녀는 예전 제이미의 경쟁자였던 데니의 누나였던 것이다. 애비의 아버지는 어느 한분야에서 뛰어난 사람만 좋아하는, 그 이외는 차별을 하는 그런 무심한 아버지였다. 결국 애비는 집에서 거의 없는 사람 취급을 당하고 그 때문에 14살이라는 그 어린나이에 가출을 결심하게 된다. 애비도 집에서나와 방황을 하던도중 나쁜사람을 만나 임신을 하게 되는데, 이내 이사람들이 결국 애비를 이용해 돈벌이 수단을 만드려는 악독한 인간이라는 것을 깨닫을쯤 자신이 돈을 번것을 모두 가지고 도망을 가버린다. 알고보니 그사람은 다른아이들도 그렇게 돈벌이 수단으로 이용을 해왔던 것이다. 그 사람이 도망쳐온 아이들을 어떻게 가혹하게 다루는지 본 애비는 도망친 후에 마을로 내려가 아버지에게 도움을 청해보지만 무심한 아버지는 끝내 애비를 받아주지 않았다. 계속 그러는 도중에 제이미를 만나는 것이다. 이를 다 알게된 제이미는 그녀를 보호하고 싶어졌기 때문에 수천파운드나 되는 돈을 그 나쁜사람들에게 갚았다. 왜냐하면 그 사람들은 애비가 가져간 돈과 겉으로는 아동미아를 찾는 사람이라며 마을 사람들에게 계속 수소문을 하고 다녔고, 애비가 있는곳을 금방 들키기 마련이고 목숨을 빼앗길 것이다. 물론 제이미는 그런 큰 돈이 있을 리가 없다. 제이미의 친구한테서 빌려서 갚았다. 그의 친구는 나중에 스포츠카를 사려고 모은 돈을 선뜻 빌려준 것이다. 그 사실을 안 제이미는 미안한 마음이 들었는지 자신이 나쁜놈이라고 자책을 한다. 하지만 그 친구는 웃으며 “넌 골칫덩어리 일뿐이야” 라고 웃음을 지었다. 나는 이 대목에서 큰 감동을 얻었다. 그렇게 몇 년을 모아온 어마어마한 돈을 선뜻 빌려주는 친구가있는 제이미가 부럽기도 하였다. 나는 누군가에게 그런친구가 될수 있을까.. 그런후 제이미는 분노를 느끼고 다시 자신의 삶으로 들어가 스쿼시 시합에 다시 출전하게된다. 그런데 그의 예전 라이벌 데니를 또 만나게 된것이다. 이때까지 제이미는 데니를 한번도 이겨본적이 없다. 제이미는 이날 애비를 위한 마음으로 채를 이리저리 휘두르며 데니에게 완승을 거두면서 자기 아버지에게 나와 어머니에게 더 이상의 폭력을 가하지 말아라는 경고 섞인 당부를 하게된다. 여기서 제이미는 자기의 어머니가 그동안 내가 집을 나가있던 사이에 자살을 했다는 사실을 알게된다. 여기서부터 아버지는 자신의 무지함과 삶을 다시 반성하시게 되었고, 제이미에 대한 미안함과 슬픔의 감정을 느끼며 아들과 화해하며 끝을 맺는다. 이 문제는 단순히 이 책속의 주인공인 제이미만의 문제가아니라 실제로 주변에도 이런일이 변변치 않게 있을것 이라고... 부모의 강압적인 사고와 태도로 아이를 대하고 그저 아이의 성공만 바라보고 아이와는 전혀 소통을 하지 않으려는, 또는 어머니를 둔 아이들이 있다는 사실이 참 가슴이 아프다. 내 나이 또래쯤 되는 아이들에게 이책을 꼭 추천을 하며 그림자 같은 삶을 살아서는 안된다라고 꼭 당부하고 싶다. 그리고 이책을 읽으면서 매일매일 그저 열심히 달리고만 있는 나와 나의 친구들을 잠시 되돌아보는 계기가 되었다. 과연 나와 나의 친구들은 지금 무엇을 하고있는지, 무엇을 원하면서 살아가는지, 즐거움을 상상하며 자신의 미래를 설계하고 꿈꾸며 살아가는지.. 자주 갈팡질팡한 성격인 나는 가끔 나의 꿈과 진로를 향해 걸어갈때마다 이책을 나침반이라고 가정하고 읽어야겠다는 생각이 들었다.
자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=16212690&sid=qjfRnf777&key=
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키워드 : 팀,보울러,스쿼시,보울러의,스쿼시를,읽고나서
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고전 소설과 현대 소설에서의 애정관 및 남녀의 역할의 변화 양상 다운로드
고전 소설과 현대 소설에서의 애정관 및 남녀의 역할의 변화 양상
춘향전과 남자의 향기를 통해 본 고전 소설과 현대 소설에서의 애정관 및 남녀의 역할의 변화 양상의 내용 입니다. 춘향전남자의향기3
Ⅰ. 들어가며
사랑에 대한 탐구는 고전에서 현대에 이르기까지 거의 대부분의 소설에서 다양하게 다루어져 왔다. 하지만 사랑에 대한 탐구는 아직 그 끝이 보이지 않을 만큼 독자들의 흥미를 자극하는 아주 독특한 매력을 가지고 있다. 어찌보면 고리타분하고 진부해 보일지도 모르지만 다양한 상황 설정과 인물 간의 구도 변화 등을 통해 그 매력을 유지해 가고 있는 듯 하다. 그리고 사랑의 당사자인 남녀의 역할에서도 그 변화를 보이고 있는데, 여기에서는 고전소설과 현대 소설에서 드러나는 남녀 간의 역할과 입장이 어떻게 변했는지에 대해서 알아보려 한다. 그러한 방법으로 고전 소설과 현대 소설의 대표적 애정 소설 한 편씩을 통하여 그 내용을 알아 볼 것인데, 그 내용으로 춘향전과 남자의 향기를 선정하였다.
현대의 대표적 애정 소설로 남자의 향기를 택한 이유는 통속적인 내용에도 불구하고 이 소설이 밀리언 셀러라 불릴 정도로 많은 이에게 읽혀졌기 때문이다. 따라서 현대의 많은 독자가 그 내용에 공감하리라 판단된다. 먼저 남자의 향기의 내용을 간단히 살펴보고 두 글의 인물들의 입장 변화를 살펴보자.
Ⅱ. 남자의 향기 줄거리
이 글의 주인공인 권혁수와 신은혜의 만남은 열 살 소년 혁수의 아버지가 노름빚 대신 한 여자아이를 데려오면서 시작된다. 예쁜 아이 은혜는 엄마 없는 아이 혁수의 동생이 되어 그 곁을 떠나지 않겠다고 약속한다. 서로를 아끼고 의지하며 남매 아닌 남매로 자라온 두 사람의 운명은 혁수의 대학입시를 앞두고 은혜가 불량배들에게 성폭행을 당함으로써 뜻밖의 전환을 맞는다. 혁수가 불량배들을 찾아내 무섭게 보복하고 경찰에 붙들려 소년원에 들어가게 된 것이다..
1년 뒤 소년원에서 출감한 혁수는 은혜와 함께 도망치듯 고향과 아버지의 품을 떠난다. 혁수의 극진한 보살핌 속에 어느덧 은혜는 대학에 입학하고 어렵던 생활도 안정을 찾지만 그 모든 것은 은혜를 위해 뒷골목 세계에 몸을 던진 혁수의 희생으로 가능한 일. 내일을 알 수 없는 불안한 삶 속에서도 곁에 은혜가 있기에 혁수는 행복하기만 하다.
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키워드 : 고전,소설과,현대,소설에서의,애정관,및,남녀의,역할의,변화,양상
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고전 소설과 현대 소설에서의 애정관 및 남녀의 역할의 변화 양상
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Ⅰ. 들어가며
사랑에 대한 탐구는 고전에서 현대에 이르기까지 거의 대부분의 소설에서 다양하게 다루어져 왔다. 하지만 사랑에 대한 탐구는 아직 그 끝이 보이지 않을 만큼 독자들의 흥미를 자극하는 아주 독특한 매력을 가지고 있다. 어찌보면 고리타분하고 진부해 보일지도 모르지만 다양한 상황 설정과 인물 간의 구도 변화 등을 통해 그 매력을 유지해 가고 있는 듯 하다. 그리고 사랑의 당사자인 남녀의 역할에서도 그 변화를 보이고 있는데, 여기에서는 고전소설과 현대 소설에서 드러나는 남녀 간의 역할과 입장이 어떻게 변했는지에 대해서 알아보려 한다. 그러한 방법으로 고전 소설과 현대 소설의 대표적 애정 소설 한 편씩을 통하여 그 내용을 알아 볼 것인데, 그 내용으로 춘향전과 남자의 향기를 선정하였다.
현대의 대표적 애정 소설로 남자의 향기를 택한 이유는 통속적인 내용에도 불구하고 이 소설이 밀리언 셀러라 불릴 정도로 많은 이에게 읽혀졌기 때문이다. 따라서 현대의 많은 독자가 그 내용에 공감하리라 판단된다. 먼저 남자의 향기의 내용을 간단히 살펴보고 두 글의 인물들의 입장 변화를 살펴보자.
Ⅱ. 남자의 향기 줄거리
이 글의 주인공인 권혁수와 신은혜의 만남은 열 살 소년 혁수의 아버지가 노름빚 대신 한 여자아이를 데려오면서 시작된다. 예쁜 아이 은혜는 엄마 없는 아이 혁수의 동생이 되어 그 곁을 떠나지 않겠다고 약속한다. 서로를 아끼고 의지하며 남매 아닌 남매로 자라온 두 사람의 운명은 혁수의 대학입시를 앞두고 은혜가 불량배들에게 성폭행을 당함으로써 뜻밖의 전환을 맞는다. 혁수가 불량배들을 찾아내 무섭게 보복하고 경찰에 붙들려 소년원에 들어가게 된 것이다..
1년 뒤 소년원에서 출감한 혁수는 은혜와 함께 도망치듯 고향과 아버지의 품을 떠난다. 혁수의 극진한 보살핌 속에 어느덧 은혜는 대학에 입학하고 어렵던 생활도 안정을 찾지만 그 모든 것은 은혜를 위해 뒷골목 세계에 몸을 던진 혁수의 희생으로 가능한 일. 내일을 알 수 없는 불안한 삶 속에서도 곁에 은혜가 있기에 혁수는 행복하기만 하다.
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키워드 : 고전,소설과,현대,소설에서의,애정관,및,남녀의,역할의,변화,양상
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