쿠로코의농구3기 4화

2016년 5월 8일 일요일

학교사회복지(교육복지)의 동향과 전망 Down

학교사회복지(교육복지)의 동향과 전망

학교사회복지(교육복지)의 동향과 전망 - 미리보기를 참고 바랍니다.

학교사회복지의 동향과 전망
학교사회복지 현재 : 큰 그림 그리기
교육부장관 면담 결과
삼원구도 : 전문상담교사 vs 보건교사 vs 사회복지사
점진적 확산 계획
Status 안정화를 위한 준비
참여복지 5개년 계획(교육부문)
복 지
Welfare

교 육
Education
교육과 복지의 관계
학교사회복지 현재 : 큰 그림 그리기
교육소외
1) 국민최저 교육수준 미달
2) 교육 격차
3) 취약한 교육환경
교육복지란?

개인적, 가정적, 지역적, 사회?경제적 요인 등으로 인해 발생하는
교육소외, 교육 부적응 및 교육여건 불평등 현상을 해소하고
모든 국민이 높은 교육의 질적 수준을 누리도록 하여,
국민 삶의 질 향상과 사회 통합을 기함은 물론
국가의 성장 동력을 강화하기 위해 펼치는
다양한 정책적 노력들의 총체를 의미
학교사회복지 현재 : 큰 그림 그리기
기본적인 입장
- 사회복지사의 활동 영역 확대 환영
- 100%지원
- 추진위원단이 힘든 만큼 거듦
면담의 성과

- 학교사회복지 제도화를 위한 공감대 형성
- 보건복지부와 제도화를 위한 채널 형성
- 법제화를 위한 새로운 방안 탐색
- 사회적인 컨센서스를 도출하기 위한
집중적인 노력 필요
보건복지부장관면담 결과
학교상주형 학교사회복지사 활용현황
학교법인 자체 운영 학교 수 - 1개
- 대전시(3개)
- 부산시(2개)
- 중앙(16개)
사회복지공동모금회 지원 학교 수 -21개
- 강원도청 아동상담 시범사업(2개)
- 과천시 학교사회사업 시범사업(3개)
- 서울시교육청 생활지도 시범사업 학교(4개)
- 교육인적자원부의 사회복지지사를 활용한 연구학교(48개)
중앙 및 지방정부 지원학교 수 ? 57개
총 학교 수 ? 79개
(2004년 10월 현재)
학교급별 학교사회복지사 활용현황
고등학교(27명)
34.6%
초등학교
(20명)
25.8%
중학교(31명)
39.7%
(2004년 10월 현재)
지역별 학교사회복지사 활용 현황
부산(6개교)
7.6%
(2004년 10월 현재)
서울(16개교)
20.5%
경기(8개교)
10.3%
대전(7개교)
8.9%
나머지 지역은 모두
7% 미만
교육부의 교육복지투자우선지역 지원사업에서의 현황
8명
3명
사회복지사 수(37.5%)
43명
32명
사회복지사 수(74.4%)
지역사회교육전문가
총 수
프로젝트 코디네이터 총 수
(2004년 10월 현재)
학교사회복지사 수요예측
220 개교
115개교
110개교 / 111명
합 계
1 개교
1 개교
1개교
기 타
2 개교
2 개교
2개교
강원도청
6 개교
3 개교
3개교
과천시청
4 개교
4 개교
4개교
서울시청
3 개교
3 개교
0
인천광역시 사회복지공동모금회
2 개교
0
2개교
부산시 사회복지공동모금회
3 개교
0
3개교
대전시 사회복지공동모금회
21 개교
0
16개교(1개교 중복)
사회복지공동모금회
96개교
48개교
전국 48개 학교
교육인적자원부/사회복지사
활용 연구 학교
15개 지역
82개교
15개 지역
52개교
8개지역 43개학교 중
32개 학교 운영
교육인적자원부/교육복지사업
최대
최소
2005년 추정수
2004년 현재 학교 수
운영주체/사업명
2005년도 학교사회복지사 수요와 공급예측
2005년도 수요 예측
최소 115명
최대 220명
2005년도 공급예측
현재 학교에 근무하는 사회복지사 수 : 111명
현재 학교에 근무하는 사회복지사 이외에 협회
38시간 이상 교육 이수자 수 : 102명
최근 3년간 학교사회사업론 이수자 수 : 수백명
학교사회복지사 자격제도 안
? 근거법: 현재 없음. 학교사회복지제도화 추진위원회에서 관련법 개정 또는 학생복지법(가칭)과 같은 신법 제정을 검토 중
? 관련 정부부처 : 보건복지부
? 자격 등급 : 슈퍼바이저급, 1급, 2급
? 자격취득방법 : 시험
? 자격시험 응시자격기준 : 학위, 학과목 이수 또는 교육, 실습 또는 실무경력, 슈퍼비전 이수 적용
등급별 자격기준 안: 2급
<비고> 학교사회복지 관련 교과목이란 학교사회복지론, 아동복지론 또는 청소년복지론, 교육학개론 또는 교육행정의 3개 교과목을 의미
1. 고등교육법에 의한 대학에서 학사학위와
2. 사회복지사 1급 자격증을 소지한 자로서
3. 대학에서 학교사회복지 관련 교과목을 이수하고
4. 대학에서 1학기 이상의 학기 중 학교사회복지실습을 이수한 자로
5. 학교사회복지사 2급 자격검정시험에 합격한 자
2급
등급별 자격기준안: 1급
1. 사회복지사 1급 자격증을 소지하고 고등교육법에 의한 대학에서 사회복지학을 전공하여 석사학위를 취득한 자 또는 학교사회복지사 2급 자격취득자로서
2. ? 3년 이상의 학교사회복지사 실무경험과
? 총 72시간 이상의 슈퍼비전(24시간/년*3년)과
? 총 30시간 이상의 보수교육(10시간/년*3년)을 이수한 자로서
3. 학교사회복지사 1급 자격검정시험에 합격한 자
1급
자격기준
등급
등급별 자격기준안: 수퍼바이저급
1. 고등교육법에 의한 대학에서 사회복지학을 전공하여 박사학위를 취득하거나 또는 학교사회복지사 1급 자격취득자로서
2. 박사학위 취득 이후 또는 1급 자격취득 이후
? 5년 이상의 학교사회복지사 실무경험과
? 총 120시간(24시간/1년*5년)의 슈퍼비전과
? 총 50시간 이상의 보수교육(10시간/년*5년)을 이수한 자로서
3. 학교사회복지사 슈퍼바이저급 자격검정시험에 합격한 자
슈퍼바이저급
자격기준
등급
자격취득 후…
▶ 자격취득 후 직무교육 ? 필요

▶자격유지조건 ? 1급과 슈퍼바이저

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자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=11009022&sid=ddangkung&key=